ACTIVITIES FOR TEACHING THE PARTIAL DERIVATIVE ANALYZED ACCORDING TO DIDACTIC SUITABILITY
DOI:
https://doi.org/10.32735/S2810-7187202400023646Keywords:
Partial derivative, Partial meaning, Didactic suitability, Didactic designAbstract
The notion of didactic suitability is a theoretical-methodological construct developed as part of the Ontosemiotic Approach (OSA) of Mathematical Knowledge and Instruction that can be used as a tool for the analysis of teaching situations or processes to determine the degree of adaptation between the teaching and learning. This paper presents the application of the didactic suitability criteria in the analysis of a series of activities designed to study the partial Derivative, mainly concerning the epistemic, cognitive and mediational facets. In the end, and considering indicators of didactic suitability, a series of reflections on this matter are exposed, in which some advantages of the use of digital tools and the complexity of the mathematical objects studied are identified.
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